未来五年打破工作教育学历“天花板”！

  长期以来，工作教育一般停步于专科，这被以为是其展开的要害“瓶颈”。怎么打破工作教育学历“天花板”？“十四五”规划和2035年远大目标大纲提出，施行现代工作技能教育质量提高方案，建造一批高水平工作技能院校和专业，稳步展开工作本科教育。深化职普融通，完成工作技能教育与一般教育双向互认、纵向活动。

  “工作教育与一般教育是两种不同的教育类型，具有平等重要的位置。”教育部工作教育与成人教育司司长陈子季介绍，“十四五”期间，我国在工作教育范畴要做好准则建造三件大事：榜首件事便是树立职教高考准则。意图是依托这一准则，把中等工作教育和工作专科教育、工作本科教育在内容上、培育上衔接起来，使任何工作院校的学生都能够终究靠职教高考准则，进入任何一个工作院校的任何专业学习。

  陈子季说，第二件事是健全普职融通准则，在课程同享、学生活动两个层面进行，促进工作教育与一般教育的资源同享和理念学习。第三件事是健全国家资格结构准则，规则工作教育的学生和一般教育的学生学习效果等级交换联系，从而规则在特定范畴两个教育序列的学生都享有平等权力。

  工作教育是现代国民教育系统的重要组成部分，培育了大批高素质技能技能人才。据教育部的统计数据，到2020年末，全国共有工作校园1.15万所，在校生2857.18万人；中职招生600.37万，占高中阶段教育的41.70%；高职（专科）招生483.61万，占一般本专科的52.90%。

  在服务国家战略上，全国工作校园开设了1200余个专业和10余万个专业点，根本覆盖了国民经济一切的范畴，每年培育1000万左右的高素质技能技能人才。在现代制造业、战略性新鼓起的工业和现代服务业等范畴，一线%以上来自工作院校毕业生。

  构建新展开格式，提高工业链、供应链竞争力和现代化水平，迫切要求培育大批把握精深技能的高技能人才，迫切要求强化数字技能人才的有用供给与超前储藏，迫切要求建造知识型、技能型、创新式劳动者大军。

  但现在现代工作教育系统中，本科层次工作教育仍是短板。2019年，《国家工作教育改革施行方案》理解精确地提出展开本科层次工作教育试点，推进具备条件的一般本科高校向应用型改变，鼓舞有条件的一般高校开办应用技能类型专业或课程。在此布景下，教育部答应一批高职校园试点展开本科层次工作教育。到2020年，已分批建造了22所本科层次工作教育校园。

  专家指出，展开工作本科教育，是完成工作教育“不一样、平等重要”的严重行动，也是工作教育由参照一般教育办学形式向企业社会参加、专业特征明显的类型教育改变的重要途径，有利于使教育挑选更多样、生长路途更广大，使学业提高通道、工作提升通道、社会上升通道愈加疏通。

  华东师范大学工作教育与成人教育研究所所长徐国庆以为，未来我国工作教育系统将由三级学制构成，即工作中等教育、工作专科教育和工作本科教育。这是现代工作教育系统建造的严重突破，将对工作教育展开发生极为深远的影响，使工作教育发挥更大的支撑效果。工作本科教育的举行也丰厚了高等教育人才教育训练结构，是我国高等教育对国际的重要贡献。