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【48812】正确认识职业教育“新使命”
时间： 发布时间：2024-04-22 22:57:08 “两个公共产品”是与时俱进的产品，深入阐明晰职业教育在新的前史阶段的新使命。 我国经济社会继续健康开展已确认进入以供应侧结构性变革为主要内容的结构大变革年代，加上新科技革新的鼓起，尤其是国家制作业的加快速度进行开展，对职业教育的开展提出了更急迫和更高的要求。“我国制作2025”提出力求用10年时刻迈入制作强国队伍的宏伟目标，一方面需求大规模的技术技术人才做支撑，另一方面也需求一种坚决结壮的年代精力做保证。也就是说，职业教育不只只是背负传统的培育技术技术人才的使命，还要肩负起宏扬工匠精力的新使命。 “两个公共产品”是对职业教育前史使命的从头定位，职业教育开展系统也需求做出相应改动。 职教位置要重树。职业教育在国家现代化建造中所发挥的作用越来越严重，国家和社会对职业教育的等待和要求也渐渐变得高。因而，国家在顶层规划上，有必要对职业教育的定位进行进一步的调整和强化，在方针和法令层面做出清晰组织，并在具体工作实践中拿出操作性强的办法予以保证。当时最火急地需求处理的问题，一个是职业教育等同于“差生教育”的困局怎样破，一个是技术技术劳动者的待遇怎样提。进步职业教育的位置有必要捉住这两个“牛鼻子”，才干收到事半功倍的作用。 质量标准要重建。关于职业教育来说，工匠精力作为一种年代精力，现已不能再局限于德育的概念和领域、从属于培育技术技术人才的题中之意，而要作为一种独立的公共产品来供给。不同的年代关于劳动者的本质要求是不同的，大国工匠作为一种新年代的人才标准，现已逾越了一般工匠的概念和规模。因而，职业教育的办学质量既要拓宽内在，把宏扬工匠精力归入其间，还要进步人才的培育层次，以习惯新年代的需求。 教育系统要重构。教育内容要重构，宏扬工匠精力和培育大国工匠两大使命既是一体的，又是独立的，工匠精力不能只是依附于培育大国工匠的进程，也不能捉襟见肘或许彼此代替；教材系统要重构，工匠精力的内容不能只是依托专业和学科浸透，有必要开发独立的课程和教材；校园文明要重构，工匠精力不能只是作为德育文明的一部分，而应作为国家文明、社会文明的一部分归入校园文明的建造结构；服务目标要重构，工匠精力的传达不能局限于校园教育教育进程、局限于服务校园师生，还要向全社会辐射和运送。 师资队伍要重塑。职业教育新的前史使命无疑为职业校园教师队伍建造带来新要求。一方面，政府和校园在培育职业教育师资方面有必要注入新理念；另一方面，广阔职业校园教师也要活跃习惯新形势，自动改变观念。改变人才观，实在建立培育大国工匠的理念；改变教育观和育人观，把工匠精力注入教育教育全进程；改变本身开展观，让工匠精力成为教师专业开展和专业生长的中心。 |