那些上中职的学生后来都怎么样了？

  2021年，国家对于职业教育发展做出了力度很大的调整。指示道，在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，

  上行下效，整个社会都在为职业教育获得大力扶持而进行着调整，就连娱乐领域，也为职业教育的宣传出了一份力。

  《奔跑吧黄河篇》第二季中，就专程出了一期节目介绍如今职业教育的发展现状。

  节目中，几位明星先后去了济南职业学院、蓝翔技师学校、新东方烹饪学院等地，体验了一把职业教育课程。

  最终在济南职业学院的大礼堂进行演讲，呼吁社会打破对职业教育的偏见，鼓励中职生、高职生们能够自信地追求自己的梦想。

  从中能够准确的看出社会对于职业教育态度的转变，但从铺天盖地的宣传中，人们也敏感地感受到了别样的意味，那就是：为什么如今职业教育需要这样的弘扬与鼓励？

  换句话说，是不是因为长久以来职业教育都处于教育的最底端端，所以大家才需要这样大规模的宣传来矫正对它的认知？

  我国民间对于教育的看重，其实从古至今都没有变过，正所谓“万般皆下品，惟有读书高”，即便进入了商品经济时代，但对于有学识的知识分子，人们依旧会发自内心的尊重。

  长久以来，社会对于“有文化”的定义基本达成了共识，比如“985”，比如“211”，比如“清华”、“北大”，再比如硕士、博士，可在这些条条框框中，“职业教育”压根儿没在其中。

  根据有关数据表明，2019年我国中等职业教育招生600.4万人，在校生达到1576.5万人，相当于整个高中教育阶段的39%；到了2020年，职业教育的人数只增不减，我国普高人数与职高人数大致是6:4，也就是说，每十个中学生中，就有4个来自职业教育。

  那么，在职业教育被如此大规模的宣传之前，这些选择了中职的学生，过着什么样的生活呢？

  根据《中国职业教育发展大型问卷调查报告》中所说，当前我国职业教育发展面临的最大困难中，排名第一的就是“社会认可度低”，其次才是人才教育培训质量问题。

  明明中职学生占据了中等教育体系的40%，但在我们的生活中，这部分学生无疑是“隐形”的。在影视剧中，家长买学区房为的是小区周边的重点初中、重点高中；

  在每年高考结束后，向全社会高调展示“喜报”的，是各个省市的重点高中，即便大家的视线聚焦到某个位于落后村落的中学，那里也必定有着走出寒门考取重点学府的“贵子”。

  在这样的社会氛围中，中职学生、或者说是职业教育，对大多数人而言，其实是相当陌生的。

  此外，长久以来，因为中考、高考等选拔性大型考试的存在，广大学生群体其实是按照分数流向不一样的学校的：高分进重点高中，中等分数进普通高中，低分群体去中职。

  因此，人们在很长一段时间内习惯了这样的划分，也默认了“中职学生等同于低分学生”这个概念。在这样的一个认知中，那些进入中职的学生会怎么样看待自己、社会将怎么样看待中职学生就不言而喻了。

  社会的认可度低，某些特定的程度上影响了中职学生正确认识自己的能力。在网上有着这样一个话题：为什么中职学校里面小混混多？

  网友“晴天”给出了自己的回答，据他所说，自己是某所中职学校的老师。根据他的观察，中职校园中出现“小混混”的比例，的确高于普通高中，他认为，造成这样的一种情况的原因是因为生源太差。

  首先，他所在的这所中职几乎是没有分数线的，只要交钱就能上。没有门槛，意味着没有竞争，这里的学生不需要考试就可以进来读书，学校根本不会过问初中成绩，失去了筛选机制，学校中变得龙蛇混杂。

  “晴天”写道，在这里上学的很多学生，眼睛是无神的，上课就是睡觉、玩手机，下课就是坐着休息、发呆，不打架闹事的已经算是“好学生”，至于学业，那就完全随缘。

  在这个中职校园里，看不到一点年轻学生应该有的朝气，他们每个人都像是行尸走肉，上学，只是他们进入社会之前最后一个阶段而已。

  这里的生源差到什么地步呢？“晴天”当时任其中一个专业班的班主任，据他了解，他所在班级的五六十个学生中，“家庭正常”的几乎不到十个。

  在“晴天”的定义中，家庭正常意味着父母在法律上仍旧是丈夫妻子的关系，换言之，这个班只有不到十个人的父母是拥有正常婚姻关系的。

  到了后来，“晴天”甚至要将父母离婚的孩子算作是“家庭正常”，他说班上有些孩子的父母私人关系非常混乱，有些孩子甚至搞不明白自己的母亲是“小四”还是“小五”。

  令普通高中老师常常头疼的问题诸如学生走神、淘气、上课讲话、学生早恋等，在“晴天”这里只是最小的事。

  能够被老师们称之为问题的，大多是一些情节严重的学生，诸如跟教官打架、砸坏了校长的车、女生离校期间滥交、剽窃、打群架（两三百人以上）等等，这些可以可以称为“案件”的事情，就这么频繁地发生在中职校园中。

  在这样的氛围中，学生其实根本无从考虑怎么变得更好，只要不被这样的风气同化，就已然是一种成功。

  在传统的职业教育中，学生上课就是教授专业相关知识，理论知识与综合素养方面不那么看重，这就从另一方面代表着，学生们能够接触到的所谓“知识”，很可能只是最基础的技能，也代表着，即便学好了这些，在日后工作中能够用到的机会也不大。

  在《中职学校的困境及对策》一文中，作者提到在一些地方的中职学校，在招生时实行不正当竞争，向学生承诺可以用国家资助金抵扣学费。

  但国家的资助金往往很难及时到位，这就使得很多学校资金常年处于短缺状态，发不出工资也无力支付正常的教学开支，从而极度影响了中职学校的正常生存。

  一名来自广东顺德某校的中职学生面对采访，笑嘻嘻地说，自己所读的模具专业，其实只是挂牌模具专业。

  在这个专业待了两年，他们根本就没有见过模具，平时上课只能看图片，他把这个归结于学校资金不够。

  此外，在一些中职学校的课程中，教授的内容相当落后，在会计电算化普及的如今，会计班的学生竟然还在练习数钱，学习的内容不过是处理简单的账面知识，做些杂事。

  对此，学校的校长振振有词：中职教育必须要脱节，最新最高科技的知识，是留给本科生的。

  显而易见，同样是会计专业，毕业于本科院校的学生已经掌握了足够应付工作内容的知识，而中职生却没有，无怪乎会被挡在市场选择之外。

  有曾经读过中职的网友分享称，自己读中职仅仅是为了体验一下高中是啥样子，在他所读的学校，不仅管得严（有待考证），还学不到什么知识。

  学校的老师天天给学生们“洗脑”，称中职毕业的学生比正常上本科的学生早奋斗好几年，等到时候本科生找不到工作，反而要给中职生打工。

  想要真正从根部抓起职业教育，除了社会的重视，还需要对职业教育进行大刀阔斧的改革。

  2021年6月中考结束后，杭州很多中职院校公布了自己的招生分数，让很多人感到吃惊的是，一些中职院校招生的分数甚至与本市重点高中持平。

  杭州市试点中职学校的目的不言而喻，是在于改善学校生源，同时加大师资力量的部署，从多个角度解决“职业院校学生差”的现状，让中职校园不再是“差生回收营”。

  根据教育部、人力资源社会保障部、工业与信息化部联合发布的《制造业人才发展规划指南》指出，在我国，制造业十大重点领域2020年的人才缺口将达到1900万人，等到2025年，这一个数字将会接近3000万人。

  我国需要实用性人才，发展职业教育是大势所趋，但同时也应该认识到，职业教育改革并非一朝一夕的事，解决好贫穷的地方职业学校的建设、关注中职、高职学生的心理健康与教育问题，才能真正做好职业教育。