对十四届全国人大一次会议第3567号主张的答复

  您提出的“关于加速作业本科建造服务区域支柱工业的主张”收悉，现答复如下：

  2021年1月教育部印发作业本科教育专业目录，出台了《本科层次作业校园设置规范（试行）》《本科层次作业教育专业设置管理办法（试行）》（教职成厅（2021）1号）《关于做好本科层次作业校园学士学位授权与颁发作业的定见》（学位办〔2021〕30号）。2022年新修订并开端施行的《中华人民共和国作业教育法》清晰“高级作业校园教育是高级教育的重要部分，由专科、本科教育层次的作业高级校园和一般高级校园施行”“树立施行本科层次教育的作业高级校园，由国务院教育行政部分批阅；专科层次作业高级校园举行的培育高端技能技能人才的部分专业，契合产教深层次地交融、办学特征明显、培育质量较高级条件的，经国务院教育行政部分批阅，能够施行本科层次的作业教育”，为展开作业本科教育供给了法律依据。到2022年12月，教育部已同意设置32所作业本科校园，职教本科在校生人数22.87万人，2022年招生7.63万人。

  下一步，教育部进一步贯彻执行新修订的《中华人民共和国作业教育法》，依照高起点、高规范、高质量的要求，稳步展开作业本科教育，执行好中心办公厅、国务院办公厅提出的“到2025年，作业本科教育招生规划不低于高级作业教育招生规划10%”的展开方针。

  榜首，加速完善准则规范系统。完善顶层规划，引导不同来历作业本科校园坚持类型定位、杰出办学特征，进步办学质量。加速完善作业本科教育专业教育规范、顶岗实习规范、实训教育条件建造规范等，辅导校园制订好作业本科教育人才教育训练方案，引导校园在内在质量建造上下功夫。

  第二，稳步扩展办学规划。统筹考虑要点区域、要点工业范畴、作业工业根底、教育根底等状况，支撑以优质的高职专科校园为根底设置一批作业本科校园；研讨专科层次高级作业校园设置本科层次作业教育专业的行政许可、受理条件和处理流程，着力破解机制妨碍、打通方针堵点、补偿准则空白，扩展高层次技能技能人才教育训练规划。

  第三，树立渠道进步校园社会服务才能。辅导作业本科校园深化产教交融，发挥办学优势，带动作业及区域内同类作业校园联动展开。辅导作业本科校园热心参与一体化贯穿培育等项目，自动与一般高校、中高职作业院校展开协作培育，扩宽作业教育毕业生生长成才通道。加强使用研制技能渠道建造，开辟面向企业的技能攻关，强化发明新式事物的才能和效果转化使用水平。

  2018年1月，中心、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建造变革的定见》，2019年1月，国务院印发《国务院关于印发国家作业教育变革施行方案的告诉》，2019年8月，教育部等四部分印发《深化新时代作业教育“双师型”教师队伍建造变革施行方案》（教师〔2019〕6号），对职教教师作业进行了全面布置。2022年4月，教育部办公厅发布《关于展开作业教育教师队伍才能进步举动的告诉》（教师厅函〔2022〕8号），从完善作业教育教师规范结构、进步作业教育教师培育质量、健全作业教育教师训练系统、立异作业教育教师训练形式、疏通作业教育教师校企双向活动等方面提出了清晰的行动。2022年5月1日，新修订《中华人民共和国作业教育法》正式施行，对职教教师队伍建造作出规定。这些“顶层规划”着力构建职教教师队伍建造的“四梁八柱”，让职教教师队伍强起来。发动施行国家作业教育教师本质进步方案和“职教国培”项目，继续展开作业教育教师教育立异团队建造作业。2022年，树立一批作业院校校长（书记）训练基地、“双师型”教师培育训练基地及公共根底课教师训练基地。对训练资源缺少的区域，树立接近区域协作、送教上门等训练机制；2022年10月印发了《教育部办公厅关于做好作业教育“双师型”教师确定作业的告诉》（教师厅〔2022〕2号），树立全国一致的“双师型”教师确定规范，并辅导各地按要求展开“双师型”教师确定作业。

  下一步，教育部将依托有杰出贡献的公司和高水平高级校园建造一批国家级作业教育“双师型”教师培育训练基地，开发作业教育师资培育课程教育系统，展开定制化、个性化培育训练。辅导作业校园设置灵敏的用人机制，采纳固定岗与活动岗相结合的方法，支撑作业校园揭露招聘作业企业事务主干、优异技能和管理人才任教。